重视非正式学习:儿童学习支持的时代转型 |
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引用本文: | 奚亚英.重视非正式学习:儿童学习支持的时代转型[J].中国教育学刊,2022(12):11-15. |
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作者姓名: | 奚亚英 |
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作者单位: | 江苏省常州市武进清英外国语学校教育集团 |
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基金项目: | 国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“‘互联网+’视域下小学生非正式学习的指导策略研究”(项目编号:BHA200230)研究成果; |
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摘 要: | 长期以来,人们往往把注意力过多地投放在“正规组织”所提供的教育、学习之中,忽视了在社会交往、自然接触中所产生的“非正式学习”。事实证明:学校教育要真正落实“儿童优先”原则,则需将正式学习与非正式学习两方面协调起来。非正式学习之所以需要受到重视,是因为它能够为儿童提供自由而美好的学习体验,为儿童的“专注度”提升“添砖加瓦”,为儿童的好奇心延续提供“保鲜剂”。“互联网+”时代的到来,为儿童非正式学习的新变革、新交互打开了新格局。在这样的历史际遇下,学校需要在改变儿童熟悉而不自知的学习认知、提供友好而无处不在的学习支持、探索灵活而看得见的激励机制等方面进行不断探索,努力寻找儿童完整学习的创新路径。
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关 键 词: | 非正式学习 学习支持 学习认识 儿童学习 |
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