思政课建设协同性:基本要义、内在理据与实践策略 |
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引用本文: | 刘向军.思政课建设协同性:基本要义、内在理据与实践策略[J].教育科学,2022(5):46-51. |
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作者姓名: | 刘向军 |
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作者单位: | 辽宁师范大学马克思主义学院 |
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基金项目: | 2021年度辽宁省普通高等学校本科教学改革研究项目“新一轮审核评估背景下一流本科教育立德树人落实机制研究与实践”(项目编号:辽教办【2021】254号); |
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摘 要: | 思政课建设的协同性既包括各类课程同思政课建设的协同性,也包括学校、家庭、社会在推动思政课建设上的协同性,其基本特征是总体性、开放性、差异性、矛盾性。思政课建设协同性的内在理据是唯物辩证法的普遍联系原理、现代协同学理论以及中华优秀传统文化中的协同观念。为了不断增强思政课建设的协同性,必须着力强化教师教书育人的意识和能力,为增强各类课程同思政课建设的协同效应奠定基础;必须营造全党全社会关心支持思政课建设的浓厚氛围,为形成学校、家庭、社会协同推动思政课建设的合力提供支持保障。
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关 键 词: | 习近平 思政课建设 协同性 |
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