乡村教师引领留守儿童重构精神生活的理论逻辑、责任担当与实现路径 |
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作者姓名: | 杜尚荣 刘芳 |
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作者单位: | 1. 贵州师范大学教育学院;2. 山东师范大学教育学部 |
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基金项目: | 国家社会科学基金西部项目“乡村振兴战略下西部民族地区乡村教师社会责任感培育研究”(项目编号:19XMZ057); |
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摘 要: | 留守儿童普遍存在生活迷失与精神空虚等现象,这决定了重构留守儿童的精神生活势在必行。乡村教师在引导留守儿童重构精神生活的过程中扮演着重要角色,承担着多重责任,主要涉及教育性、道德性、公共性、监护性和创造性等责任向度。乡村教师引领留守儿童重构精神生活的责任实现,需要增强精神价值自觉的责任认知,培植心理呵护自爱的责任情感,形塑个人道德自律的责任意识,强化个体教育自省的责任行为。
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关 键 词: | 乡村教师 留守儿童 精神生活 精神重构 责任担当 |
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