重新审视数量关系教学的地位 |
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引用本文: | 李春英.重新审视数量关系教学的地位[J].教育教学论坛,2014(17):109-111. |
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作者姓名: | 李春英 |
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作者单位: | 浙江省杭州市杭师大东城实验学校 |
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摘 要: | 儿童数学学习的过程,是一个数学方法运用、数学思想表达、数学思考加深的过程,有序、有理、有法是其内在的重要标尺,也最具有数学学科特点。数量关系的运用水平正是学生数学学习水平和数学学习过程的最佳体现。小学数学教材中用规范的数学语言呈现解决问题常用的数量关系,小学数学教师应该在课堂教学中把握数量关系呈现的时机和内容。
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关 键 词: | 解决问题 数量关系 小学 |
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