抓住契机捕捉课堂“动态生成”资源

新课程实施以来，关注课堂教学的“动态生成”已成为我们教师的共识。然而，课堂教学中的“生成”往往杂乱无章，教师该如何有效捕捉、筛选、利用这些生成资源？笔者以案例的形式，对捕捉课堂教学中的“动态生成”资源谈一些粗浅的看法，希望能以小见大，抛砖引玉。