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| 语文教改:我的二十二条建议 | |
| 引用本文： | 朱作仁.语文教改:我的二十二条建议[J].山东教育,2000(7). |
| 作者姓名： | 朱作仁 |
| 摘 要： | （接上期）６．发挥课后习题的导读、导向作用 ,以培养学生自主发现问题、尝试自我分析问题和解决问题的能力。按照习惯的教法 ,一课书是先扫清生字词 ,接着是按次序逐段甚至逐句分析课文内容、情节 ,最后才是让学生动笔做课后习题。有的“分析”超过时限 ,只得让学生把课后习题当作“回家作业”、“课外作业”来完成。这样 ,“课后习题”就成了可有可无、无足轻重的赘物。根据发挥学生主体性的要求 ,我认为 ,一篇课文的教学结构可按以下几个步骤进行改革 :首先 ,让学生自由读 ,至少３～４遍不等。这也是笔者历来所提倡的“课内预习”的一种… |
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