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| 学生网络心理的引导须有度、有效 | |
| 引用本文： | 陈敏,许丽.学生网络心理的引导须有度、有效[J].江苏教育,2012(26):57. |
| 作者姓名： | 陈敏 许丽 |
| 作者单位： | 江苏省宜兴市阳羡高级中学 |
| 摘 要： | 网络具有全方位、超时空、互动性和隐蔽性等特点。学生通过上网,激活着自己的思想,找到兴趣、爱好和心理上的满足,但带来的负面影响也是巨大的。学生大多敢尝试,易冲动,当看到不健康的网站或暴力游戏时,往往会抱着好奇心去试探,结果一发而不可收,沉溺其中。加上父母工作忙,感情交流出现了盲区,自己学习压力又大,精神长期紧张。当他们想用网络游戏中虚拟的人物来释放压力时,就容易陷入其中,不能自拔。一旦学生沉溺于网上自由聊天或网络互动游戏之后,往往会导致学习成绩下降,学习兴趣丧失,还可能影响正常的认知、 |
| 关 键 词： | 引导学生 网络活动 网络游戏 心理健康 网络心理 网络资源 学校 网络环境 心理感受 上网 |
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