|
|||||
|
|
| 现代文阅读和诗歌鉴赏之“异质同构” | |
| 引用本文： | 罗海燕.现代文阅读和诗歌鉴赏之“异质同构”[J].语文教学与研究,2012(29):39. |
| 作者姓名： | 罗海燕 |
| 摘 要： | 《语文新课程标准》强调学生要提高现代文阅读和诗歌鉴赏的能力,而长期以来,多数学生阅读鉴赏的兴趣不浓,只是完成老师布置的任务,阅读鉴赏的效果不佳。值得注意的是阅读时学生多数只注意故事情节,而不去体味字里行间所蕴含的语言美、情感美、道德美、意境美。更为值得注意的是现代文阅读与诗歌鉴赏严重割裂。因而造成了阅读与鉴赏的实效低,形成阅读和鉴赏的有效性普遍缺失的现状。"格式塔"心理学中提出的"在外部事物的存在形式、人的视知觉组织活动和人情感以及视觉艺术形式之间,有一种对应关系,一旦这几种不 |
| 关 键 词： | 现代文阅读 诗歌鉴赏 异质同构 阅读鉴赏 语文新课程标准 存在形式 同构性 学生 意境美 语言美 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |