信息技术课堂情境链的创设--以《在幻灯片中插入图片》为例

小学信息技术义务教育学科课程标准指出，要“深入推进教学改革。合理把握教学容量和难度要求，调整教学观念和教学行为，重视激发学生学习的主动性和积极性，不断提高教学质量和水平”。因此，信息技术教师要积极探索并尝试新的教学方法，提高教学效果。在小学信息技术课堂中，情境教学已经广泛应用，但同时也存在着一些问题，如情境创设过于主观，虚拟性太强，不能兼顾不同层次学生的认知和生活体验；通过情境导入，然后搁置不再提及；一堂课中有多个情境创设，却彼此独立，创设的情境不能贯穿整个教学环节，情境间缺乏关联等。如何有效创设情境和情境链，就成了解决这些问题的关键。其实，教师可以尝试根据教学内容及其拓展的需要，引进一系列的情境设计，使之形成情境链，来串联整个课堂教学，激活信息技术课堂，就此，笔者来谈谈自己的教学实践与体会。