学习过程中的两种认知研究范式分析及启示 |
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引用本文: | 胡卫星,赵苗苗,刘家勋.学习过程中的两种认知研究范式分析及启示[J].远程教育杂志,2006(1):33-35. |
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作者姓名: | 胡卫星 赵苗苗 刘家勋 |
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作者单位: | 辽宁师范大学计算机与信息技术学院,辽宁,大连,116029 |
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摘 要: | 学习过程研究不仅在心理科学领域.而且在教育科学领域都处于十分重要的基础地位。目前教育技术领域中.虽然认知取向的学习过程研究成果已经得到广泛认知和应用.但由于学习过程是一个复杂的心理过程,已有的符号信息加工认知研究范式已呈现出一定的局限性.新联结主义认如研究范式的出现培学习研究带来了全新的视角.从符号信息加工研究到新联结主义研究的转换已是一种明显的趋势。升学习过程的符号信息加工认知研究范式进行深入剖析。阐释新联结主义研究范式下的学习研究成果.将大大有助于思考学习机制认知研究范式变换教育技术带来的影响及启示。
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关 键 词: | 范式 符号信息加工 新联结主义 |
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