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| 在融合中完善学校教师评价制度 | |
| 引用本文： | 季洪旭.在融合中完善学校教师评价制度[J].上海教育,2015(Z1):66-67. |
| 作者姓名： | 季洪旭 |
| 作者单位： | 上海市奉贤中学 |
| 摘 要： | 着重奖惩的终结性评价有其存在的合理性,重视过程的发展性评价在激发教师发展内驱力、促进教师自我实现具有不可替代的优越性。将两者有机会结合,最大限度促进教师专业发展才是理智的选择。教师评价是指在一定价值观和教育目的的指引下,运用一定的技术和方法系统搜集评价信息,对教师的教育活动进行现实的和潜在的价值判断,以提升教师教育教学水平,并促进教师和学生持续发展的过程。所以,“3+3”高考方案下教师评价的“应 |
| 关 键 词： | 教师评价制度 教育目的 内驱力 自我实现 方法系统 价值判断 教师自评 期望效应 教师自主发展 教育活动 |
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