基于主题意义的初中英语整本书阅读教学实践——以《霍莉的新朋友》阅读教学为例 |
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引用本文: | 唐芳.基于主题意义的初中英语整本书阅读教学实践——以《霍莉的新朋友》阅读教学为例[J].学周刊C版,2024(2):113-115. |
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作者姓名: | 唐芳 |
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作者单位: | 江苏省苏州市吴中区藏书中学 |
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摘 要: | 与单元主题相关的整本书阅读不仅能够增加学生的阅读体验,而且还能够深化学生对主题的理解。本文以《霍莉的新朋友》为例,探究如何基于主题意义设计整本书阅读课。在实施这一课型时,教师要有效先读,围绕教材单元主题和学情确定探究主题,并依据主题整合多模态碎片化信息,引导学生理解领悟作者的写作意图,注重学生的阅读体验。
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关 键 词: | 主题意义 初中英语 整本书阅读 多模态 阅读体验 |
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