理性、感性与原则：历史教学设计中材料运用的路径探索——以《世界文化遗产的保护和可持续利用》为例

正如选料对于成就美味相当关键一样，选材对于成就一堂好课非常关键。唐纳德·汤普森等学者认为：“教师的重要活动之一是筛选和精简资料，对资料进行相当专业的评判，以便适用于学生，使他们能对资料进行充分的考虑，并在提出他们的想法时有效地运用资料。”笔者曾在执教人教版选修6《世界文化遗产荟萃》专题一第2课《世界文化遗产的保护和可持续利用》（以下简称《保护和利用》）过程中，对材料的选择问题作了一定的探索与思考，下面就结合这一课的教学设计过程，谈谈对这一问题的认识。