浅谈农村小学生心理特点与班级管理

在农村工作二十年来,一直从事班级管理工作和学校管理工作,对小学生的心理特点进行了跟踪研究,发现要想做好班级管理工作,必须根据小学生的心理特点,有针对性地寻求管理办法,调动小学生的自主意识,从而达到班级管理的最优化。（1）小学班级管理要循序渐进,做到程序性;（2）个性发展的群体性;（3）培养宽容与合作的品质,特高学生的表达和沟通能力;（4）确定发展目标的可及性,从而提高学生的主动性;（5）发挥榜样教育的启迪性。