数学“学困生”的解困之道

在数学教学中，“学困生”是客观存在的。关注“学困生”、转化“学困生”一直是基础教育工作者长期研究的重要课题之一。本文着眼于“学困生”非智力因素的培养，从“融洽关系、培养兴趣；分析成因、及时纠正；收获成功、增强信心；重视习惯、一以贯之”四个方面论述了“学困生”转化的具体做法，应有一定借鉴作用。