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| 因材施教,全面提高教学质量 | |
| 作者单位： | 哈尔滨建筑工程学院高教研究室 |
| 摘 要： | 目前我国多数院校的教学管理体制是学年制。这种体制的主要弊端是按班级排课,实行统一的教学大纲和一刀切的教学计划,按照一张课表上课,按照单一模式培养人才,没有体现因材施教的原则。教学和其他事物一样,也是一个复杂的结构,也是多样性的对立统一。学生之间的差异是客观存在的,不仅在学习基础、接受能力和发展速度上存在着差异,而且在发展形式上也存在着差异。要想全面地、切实地提高教学质量,就必须承认和分析这些差异,继而分别不同情况,采用不同措施,因材施教,因势利导,使每一个学生的聪明才智都得到充分的发挥和发展,使每一个学生的学习成绩都能在各自原来的基础上得到相应的最大程度 |
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