“互联网+”下翻转课堂中的知识建构研究北大核心CSSCI |
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引用本文: | 吴焕庆.“互联网+”下翻转课堂中的知识建构研究北大核心CSSCI[J].中国电化教育,2017(8):33-38. |
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作者姓名: | 吴焕庆 |
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作者单位: | 1.曲阜师范大学传媒学院276826; |
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基金项目: | 2014年度教育部哲学社会科学重大课题攻关项目"信息技术支持下的教育教学模式研究"(项目编号:14JZD044);山东省社会科学规划研究项目"‘互联网+’下大学生混合学习中的知识建构研究"(项目编号:15CJYJ07)的阶段性成果 |
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摘 要: | "互联网+"下,自带设备、MOOCs、视频公开课、微课等展现了多种混合学习场景,翻转课堂作为强势力量受到热烈追捧。但同时并存"形似而非神似""效果天花板""认知天花板"等众多问题。为适应社会对创新人才的需求,受到热捧的翻转课堂亦需升级。学习是知识建构的过程成为人们的共识。在知识建构理论和方法的支撑下,该文构建了"互联网+"下翻转课堂的知识建构模型。模型包括课前的个人知识建构、课中的协同知识建构、课后的社会认知网络生成三个阶段,具体包含吸收、生成、形成问题、共享、评价、论证、协商、交流、反思、共生等认知环节。基于此模型在研究生《教育技术学研究方法》的课程中开展了实践,结论表明,翻转课堂中的知识建构模型能够促进学生间的深度知识建构,能够提升学生对课程的满意度,能够增强学生对学习平台认知有用性的认知。
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关 键 词: | 互联网+ 翻转课堂 知识建构 模型 |
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