| 影响MOOC学习者持续学习的原因分析——基于CNKI 2011-2016年实证研究的综述北大核心CSSCI |
| |
| 引用本文： | 孙田琳子沈书生.影响MOOC学习者持续学习的原因分析——基于CNKI 2011-2016年实证研究的综述北大核心CSSCI[J].中国远程教育(综合版),2017(10):55-62. |
| |
| 作者姓名： | 孙田琳子沈书生 |
| |
| 作者单位： | 1.南京师范大学教育科学学院教育技术系; |
| |
| 基金项目： | 2015年度江苏省教改重点课题"江苏省高职院校智慧校园建设规范研究"(课题编号:2015JSJG070)；江苏高校优势学科建设工程资助项目(项目编号:164320H111-1)的资助 |
| |
| 摘 要： | MOOC的"低完成率"一直是MOOC建设者们面临的现实困境,找出影响学习者持续学习的原因是推进MOOC长远发展的关键。本研究通过文献分析法对2011-2016年CNKI上相关的实证研究进行梳理和归纳,总结分析出影响我国MOOC学习者持续学习的原因主要有两个:一是主体因素——学习者自身,包括学习者学习动机、学习者个人经历和学习者感知能力;二是客体因素——教学与管理,包括课程设计、平台管理和认证体制。研究结果表明,应从学习者和教学者两个方面入手来改善MOOC的实践效果。
|
| 关 键 词： | MOOC 持续学习 影响因素 学习者 教学者 学习效果 实证研究 文献分析 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
