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| 激活思维 深度学习 | |
| 引用本文： | 翟晓周.激活思维 深度学习[J].语文知识,2016(21):10-12. |
| 作者姓名： | 翟晓周 |
| 作者单位： | 1.四川省都江堰玉垒中学育才学校; |
| 摘 要： | 阅读课该教学生什么？如何教？一直以来,这些问题困扰着很多语文教师。特级教师李仁甫的宋词阅读课例《青玉案·元夕》给了我们很好的示范。一、激趣与拓展促成＂生本＂语文课堂应是让学生自主阅读的课堂。1.重视学生自主预学,给学生基础与信心当前众多的阅读课堂中,虽也有学生的读,但往往是形式上的,比如让学生齐读、朗读,或者听老师（录音）朗读。李老师的课堂全然不是这样,他首先将学生自主深入的读落到实处。 |
| 关 键 词： | 激活思维 深度学习 学生自主 语文课堂 阅读课堂 语文教师 特级教师 自主阅读 |
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