从生活中来 到生活中去——例谈心理健康教育课堂上的心理引导

一、创设生活情境,实现源本再现,引导感悟校偏我们知道,学生是一个心理相对脆弱的群体。作为教师要善于发现每一位学生的心理趋向,洞悉潜在问题,针对突出问题,要优先考虑,采取合适的方式进行个案处理,在此基础上征得学生同意,组织学生设计情境,实现源本再现,让学生在情境角色的体验中感悟纠偏。