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| “三维”达成在数学课堂——“困惑”中的价值取向 | |
| 引用本文： | 罗莉娜,肖凯.“三维”达成在数学课堂——“困惑”中的价值取向[J].四川教育,2004(2):77-78. |
| 作者姓名： | 罗莉娜 肖凯 |
| 摘 要： | 课一开始，教师出示两个圆锥(其中一个底面积是另一个圆锥的2倍，而另一个圆锥的高是前一个圆锥的2倍)，让学生猜测：哪一个圆锥的体积大? |
| 关 键 词： | 数学教育 课堂教学 教学目标 数学思想 新课程标准 价值取向 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |
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