新课程背景下初中与高中数学衔接校本课程开发的思考

初中数学与高中数学在知识铺垫、呈现方式与抽象程度、教法与学法等方面存在一定程度的脱节现象，开发初中与高中数学衔接校本课程能较好地解决这一问题，并要坚持主体性、渐进性、适度性三个原则，注意从知识、学法、教法三个维度整体把握。