“发现教学法”在历史教学中的应用

发现学习是由美国教育家布鲁纳首创的,它的主要特点不是把学习的主要内容提供给学生,而是由学生独立发现,然后内化。换言之,在发现学习中,学生的优先任务是有所发现。在发现学习中,学生采用的直觉思维,而这种思维在其实际运行过程中又总是与发散性和创造性思维地合在一起的。因此在发现学习的过程中要注意培养学生的思维使其具备以下几个特点。