浅谈数学应用题解决问题的策略

新课程中应用题强调从学生已有的生活经验出发,将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用,且大多穿插在其他内容的练习中。教师应该站在学生的角度来看这些抽象的应用题。不妨摘录条件,有机的把条件或问题进行梳理、对比、整理,先让学生看懂条件和问题,理解他们之间的数量关系。