|
|||||
|
|
| 排除干扰 拔『乱』为正 | |
| 引用本文： | 钟志向.排除干扰 拔『乱』为正[J].小学教学参考,2012(5):29. |
| 作者姓名： | 钟志向 |
| 作者单位： | 福建晋江实验小学,362200 |
| 摘 要： | 一、回归到生活实际中
生活经验对于学生数学活动的顺利探究、数学思想方法的领悟、数学观念的形成等方面有着重要的作用.以“确定位置(一)”为例,大部分学生在探索确定位置方法中总徘徊良久,我经过与学生交流后,发现原来是日常生活的观察经验(组有两列,人在座位上)对学生学习产生干扰所致.于是我改变教学方式,当学生依据自身生活和知识经验提出可以用点表示学生、用横线表示行数、用纵线表示排数时,并绘制出简易直角坐标系后,要求学生指出自己在图上的具体位置. |
| 关 键 词： | 排除干扰 学生学习 数学思想方法 确定位置 生活经验 数学观念 数学活动 知识体系 日常生活 回归 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |