摘 要: | 教改版的物理从最贴近自然与生活的“声、光、热”讲起.这些知识具有直观性强的特点,学生只需感性认识.因此学习起来并不觉得复杂。教师适时可添加几个有趣的生活实验,增强学生学习兴趣.提高学习效率,或埘常见性题目进行频繁训练.以增强记忆的实效性.学习成绩总能达到优秀。然而进入“电学”教学时.学生开始接触很多的物理量及其名称、名称的符号、单位及单位的符号.再加上各量之间的公式关系.根据笔者多年的教学经验.大多数原本成绩还可以的学生开始走“下坡路”。上课提问时出现了“张冠李戴”的情况.解电学计算题时.学生公式不会.或公式虽会但不能将对应已知条件代人公式,因此,在电学教学过程中理清脉络。记忆符号、公式就显得特别重要.教师对学生的学法指导极为必要,下面是我对电学计算题教学的一点感悟,供同行们参考。
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