零背景下的“套子”

从文学欣赏的角度讲。阅读应该是一次再创造，可课堂教学中一贯沿袭一种模式，在接触一篇新作品的时候往往要“知人论世”，要介绍作者、介绍背景，这种介绍无形中给读者的阅读一种暗示、一种预设，规定了思考的方向、解读的纬度、评述的时代语境，最终将读者拉回到教参的“定论”中，请君入瓮，钻入专家和教师合谋的“套子”之中。