改头换面后的“应用题”

在我们传统数学教材中，应用题的题型都是把整理好的已知条件和问题直接提供给学生，用成人的思考代替学生的思考，让学生沿袭固定的解题思路．并反复模仿训练。新课程改革之后，新教材对“应用题”进行了彻头彻尾的“大手术”，给学生提供了从现实情境中收集信息、整理信息、提出数学问题的机会，并与计算相结合，提高学生解决问题的水平。