| 编程教育“低龄化”现象评析:批判理论的视角 |
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| 引用本文： | 田慧. 编程教育“低龄化”现象评析:批判理论的视角[J]. 中学教育, 2019, 16(6): 19-26 |
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| 作者姓名： | 田慧 |
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| 作者单位： | 台湾清华大学教育与学习科技学系,台湾新竹30014 |
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| 摘 要： | 编程教育低龄化指的是当前编程教育的内容从高等教育和中等教育阶段逐步向下延伸,乃至延伸到学前教育阶段的现象。本文从批判理论的视角评析此现象:首先对编程教育低龄化现象的表现进行描述,阐述编程教育低龄化现象的实质是编程教育从高等、中等教育阶段的向下扩张;然后通过诠释呈现出编程教育低龄化现象的表层结构在于国家的国际竞争层面的战略需要以及社会发展对未来世界公民素养的培养提出了新要求,其深层结构在于技术理性的意识形态的宰制;然后通过对编程教育中三个基本问题的反省,对此现象存在的问题进行批判,最后提出四条改善之建议。
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| 关 键 词： | 编程教育 “低龄化” 批判理论 技术理性 意识形态 |
Comment on the Lower-ageing Tendency of Programming Education:From the Critical Theory Perspective |
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