|
|||||
|
|
| 生物教学中的“例外”问题 | |
| 引用本文： | 金钧,陈秉初.生物教学中的“例外”问题[J].中学生物教学,2005(9):30-31. |
| 作者姓名： | 金钧 陈秉初 |
| 作者单位： | [1]浙江诸暨草塔中学,311812 [2]浙江师范大学,321004 |
| 摘 要： | <正> 中学生物教学中经常会碰到“例外”问题,由于学生对书本知识的定势效应,碰到具体的“例外”问题时,会产生干扰作用,直接影响学生的解题思路。1 “例外”问题分类1.1 特定条件下的“例外”例1 下列细胞中具有线粒体的是 (C)A.蛔虫 B.人成熟的红细胞C.根霉菌 D.乳酸菌分析选项中 ABD 具有较大的干扰作用,蛔虫虽然是真核生物,但其属于厌氧型生物,细胞内无线粒体。乳酸菌属原核生物,人成熟的红细胞不具有任何细胞器。笔者对所在学校学生测试情况进行统计,难度系数为0.41(第一轮复习中所得的数据),说明特 |
| 关 键 词： | 中学生物教学 定势效应 书本知识 干扰作用 解题思路 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |