校长课程领导力的三个关键维度

<正>学生通过学校教育获得什么样的素养，是由学校课程决定的。从学校课程结构决定学生素养结构的角度来说，课程是学校核心竞争力；校长的课程领导力是学校核心竞争力形成的关键。关于“课程”的解释很多，归结起来，有两种基本的解释：一种是静态观，认为“课程”是“跑道”，是学生获得的经验、知识；另一种是动态观，认为“课程”是“在跑道上奔跑”，是一种行动过程，一种社会实践。我们不应从二元对立的角度选其一，“课程不再只是特定知识的载体，而成为一种师生共同探索新知的过程”。基于这样的认识，本文从三个关键维度探究校长课程领导力。