执行“双减”政策的教师之维：限度及超越

教师是执行“双减”政策的关键主体。从有限理性，政策执行中利益相关者博弈的角度，分析了教师执行“双减”政策的限度及其根源。基于教师主体性，提出了超越该限度的可行路径：一是加强政策学习与理解；二是提升课堂教学有效性；三是提升课后服务质量；四是增进家长合作与信任；五是维护自身合法权益；六是积极促进情绪调适。政府、教育行政部门、学校、家长仍需要持续给予教师支持和协助，助力其更好地发挥执行“双减”政策的关键主体作用。