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| 学科核心素养视域下的好课——以“人体的内环境与稳态”为例 | |
| 引用本文： | 龚雷雨.学科核心素养视域下的好课——以“人体的内环境与稳态”为例[J].中学生物教学,2023(19):42-45. |
| 作者姓名： | 龚雷雨 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市教育科学研究院 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“从体验走向创造的高中生物实验教学研究”（立项编号:D/2018/02/126）； |
| 摘 要： | 阐述在学科核心素养视域下,好课应具备的特征:应该能够要做到教学目标定位恰当,既要符合课标要求,又要切合学生实际;教学设计要做到努力做到内容言之有理、结构合情合理、方法有条有理;教学评价应从育人价值是否凸显、学科特色是否鲜明、目标达成度是否高等方面着手。好课能引导学生树立正确的生命观念,训练流畅的科学思维,开展自主的科学探究,担当理应的社会责任。 |
| 关 键 词： | 学科核心素养 科学思维 好课 |