大概念视域下小学数学课堂问题情境的创设 |
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引用本文: | 陆思佳,胡莉惟.大概念视域下小学数学课堂问题情境的创设[J].中小学教师培训,2023(10):36-41. |
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作者姓名: | 陆思佳 胡莉惟 |
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作者单位: | 温州大学教育学院 |
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摘 要: | 素养导向下的小学数学课堂致力于学生大概念的形成与发展。面对当前数学课堂问题情境中存在的知识结构缺乏、知识迁移停滞、人为构造泛滥等问题,亟须创设基于大概念的课堂问题情境以培养学生的核心素养。大概念视域下的数学课堂问题情境具有结构性、迁移性、真实性等鲜明特征,以此创设:“阶梯式”问题情境,搭建大概念知识框架;“开放式”问题情境,贯穿专项主题式教学;“应用型”问题情境,通向学生真实性生活。
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关 键 词: | 大概念 课堂问题情境 小学数学 核心素养 |
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