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| 例析基于认知冲突的生物学概念转变 | |
| 作者姓名： | 云利锋 翁庆北 李静 郑智莉 杨珺 |
| 作者单位： | 1. 贵州师范大学生命科学学院;2. 黔南民族师范学院;3. 贵州省贵阳市第六中学 |
| 基金项目： | 贵州省教育科学规划课题“师范专业认证背景下基于TPACK的课程体系构建——以生物科学师范专业为例”,立项编号:2020B168； |
| 摘 要： | 在梳理概念转变相关理论及认知冲突在概念转变中作用的基础上,以“呼吸作用”这一生物学主题为例,通过二阶诊断试题收集学生的前概念,再以针对性的策略引发并解决学生的认知冲突,最后根据概念图计分的方式评价概念转变,并呈现概念转变效果,归纳基于认知冲突的生物学概念转变策略。 |
| 关 键 词： | 认知冲突 概念转变 呼吸作用 |