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| 用BOPPPS教学模式提升教学有效性——以“体温调节”为例 | |
| 引用本文： | 邓自发,史可.用BOPPPS教学模式提升教学有效性——以“体温调节”为例[J].中学生物教学,2023(26):34-37. |
| 作者姓名： | 邓自发 史可 |
| 作者单位： | 南通大学生命科学学院 |
| 基金项目： | 生物科学专业“卓越教师”教学技能培养研究与实践(南通大学教学改革项目),课题编号为2015B14； |
| 摘 要： | BOPPPS教学模式可作为有效学习的支架,以各个模块间适宜的耦合性,明确具体的学习目标,师生、生生双边互动的参与式学习为突出特征,在保证知识内化的基础下,实现知识的创生,促进教育的内涵式发展。以高中生物学“体温调节”为例,基于BOPPPS教学模式进行分模块教学设计,探讨BOPPPS教学模式在生物学教学中的运用,实现提质增效的目的诉求。 |
| 关 键 词： | BOPPPS教学模式 参与式学习 有效教学 学生主体 |