指向深度学习的初中生物学概念教学设计——以济南版“传染病及其预防”一节为例

初中生物学是义务教育阶段关于“健康生活”科学知识普及的主要渠道。以济南版教材中的“传染病及其预防”一节为例,组织关于新冠病毒的材料,创设真实情境,引导学生建构传染病的特点、流行条件及预防措施等相关概念,提升学生迁移应用和解决实际生活中问题的能力。同时,关注学生生物学学科核心素养的发展,帮助学生树立正确的生命观、科学观、价值观及自然观,使生物学教学指向学生的深度学习。