| 乡村学校抱团发展的模式创新与经验反思——以四川乡村学校振兴联盟为例 |
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| 引用本文： | 张佳,刘杨,胥茜,杨东.乡村学校抱团发展的模式创新与经验反思——以四川乡村学校振兴联盟为例[J].四川教育,2023(Z3):43-45. |
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| 作者姓名： | 张佳 刘杨 胥茜 杨东 |
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| 作者单位： | 1. 成都师范学院教育与心理学院;2. 中国教育报刊社四川记者站;3. 四川省教育融媒体中心;4. 四川省陶行知研究会 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十四五”规划教育部重点课题“新发展阶段民族地区教育对口帮扶评价与监测体系研究”[编号：DMA210300]研究成果； |
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| 摘 要： | <正>乡村振兴战略是党在新时代作出的重大决策部署。在基础教育改革发展取得显著成就的情况下，乡村学校特别是乡村薄弱学校的内涵发展对我国教育公平的实现具有深远的战略意义。2012年《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》中提出，鼓励建立学校联盟整体提升学校办学水平。2017年《关于深化教育体制机制改革的意见》提出“改进管理模式，试行学区化管理，探索集团化办学，采取委托管理、强校带弱校、学校联盟、九年一贯制等灵活多样的办学形式”。“四川乡村学校振兴联盟”由四川省教育厅、
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