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| 基于核心素养培育的大概念单元教学策略——以“神奇的植物根”设计样态为例 | |
| 引用本文： | 邰玉韦.基于核心素养培育的大概念单元教学策略——以“神奇的植物根”设计样态为例[J].中学生物教学,2023(10):31-34. |
| 作者姓名： | 邰玉韦 |
| 作者单位： | 江苏省常州市北郊初级中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“进阶性任务导向下初中深度理解型课堂的构建研究”,课题编号：D/2021/02/172； |
| 摘 要： | 现代生物学课程的设计与实施，重视以学科大概念为核心的内容结构化和情境化，注重帮助学生运用多学科知识、技能与思想方法，解释更大范围的生物学现象。可以通过加强概念间的内在联系，绘制概念图；优化教学过程，设计进阶性情境任务；开发评价工具，追踪学生的水平表现等教学策略，引发深度学习，培养学生思维，发展学生核心素养。 |
| 关 键 词： | 大概念 单元教学设计 核心素养 植物根 |