在单元统整中促进高中化学作业结构化——以“原电池”单元作业设计与实施为例

基于单元统整的视角，依托课程内容结构化，教师要以知识单元为单位进行作业整体设计，才能促使学生主动建构知识之间的关联，形成结构化思维。单元作业结构化设计与实施要求教师秉承系统整合、学为中心、评价反馈的原则，遵循“确定作业目标——设置作业内容——激发作业功能——深化作业反思”的路径，推动学生学科核心素养落地落实。