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课堂提问:在嬗变中实现功能的拓展与转型
作者姓名:
李国华
作者单位:
湖南省耒阳二中
摘 要:
传统提问主要有诊断学情、制造疑惑、反馈信息、巩固知识等功能,它们在传统教学中重在为教师的"讲解"服务,而忽视为学生的"思考"助力,这就使其作用大打折扣,使它难以适应课程改革的需要。新课程要求教师转变教学方式,要求教师促使学生自主学习,自我探究,转变学习方式,就需要教师改变提问方式,拓展提问功能,使课堂提问的功能实现变革与转型。
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