利用好“两头”，构建新型生物学课堂

如何使我们的生物学课堂更有活力？按照课改对当前生物学教学的要求，培养学生的全面生物科学素养，提高师生互动的有效性是关键。笔者通过实践发现，利用好一节课的“两头”：即“前四分钟”进行“课堂演讲”、“最后一分钟”进行“一分钟问卷”反馈，是实现上述目标的有效途径之一。