依托“图形与几何”教学培养学生空间观念

大量的调查发现,我国传统的平面几何教学,内容过分抽象和形式化,缺少与现实生活的联系,使几何直观的优势没有得到充分的发挥;过分强调演绎推理和形式化使不少学生怕学几何,甚至厌恶几何、远离几何,从而丧失学习的兴趣和信心。这种状况不改变,"图形与几何"的教育价值就不能得到全面充分的体现。空间观念的培养作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的一个重要学习内容,在近阶段越来越受到教师们的普遍关注。