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| “举例”——提升学生数学学习能力的“催化剂” | |
| 引用本文： | 饶阳虹.“举例”——提升学生数学学习能力的“催化剂”[J].小学教学参考,2012(17):69. |
| 作者姓名： | 饶阳虹 |
| 作者单位： | 江苏盱眙县古桑中心小学 211701 |
| 摘 要： | 举例是数学课堂中教师经常采用的一种教学策略。在小学阶段,学生对于数学概念的理解以及数学知识的运用缺乏理性的分析,数学思维能力的提高也更多依赖于教师的启发与点拨。因此,恰当的举例就成为小学生数学学习最好的"催化剂",它不仅丰富了教学素材,活跃了学习氛围,而且提升了数学教学的趣味性与实效性。本文从教学实践出发,对数学课堂教学中举例的作用进行归纳和总结。一、利于优化课堂教学环节新课程理念指出:"教师应充分挖掘教学资源,丰富课 |
| 关 键 词： | 数学知识 催化剂 引导学生 小学生 数学课堂教学 数学学习能力 举例 教师 数学教学 实效性 |
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