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| 浅谈教师的语言艺术 | |
| 作者姓名： | 刁丽雅 |
| 作者单位： | 辽宁省沈阳市第四十三中学110031 |
| 摘 要： | 捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”对于教师来说，语言既是工具，又是艺术。教育教学过程实际上是师生双方共同进行积极思维活动的过程。教师将自己的内在知识、思想、外化为语言(包括动作、表情)作用于学生，使他们不仅领会，并能受到深刻的感染，产生情感的共鸣，那么教师必须做到：言之有物，言之有序，言之有情。言之有物，就是教师讲话应精妙，而不是东拉西扯，语无伦次，令人生厌。言之有情，是教师讲话要力求生动有趣，饱含真情。教师的语言清晰流畅，而不要含混不清，音量也应力求适中，速度也应快慢适度。教师语言有以下三个基本特征： |
| 关 键 词： | 语言艺术 教育教学过程 夸美纽斯 思维活动 基本特征 教师语言 教育家 知识 讲话 师生 外化 学生 |
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