从精神分析的人格理论看学习不良学生的自我

从精神分析的人格理论角度看,学生学习不良的根本原因在于自我无力,这种人格的不成熟或不健全,导致知识学习和品德学习的失败。自我无力决定于早期经验,源于严重缺乏教育的爱。对这类学生的帮助,应是指向自我无力的教育干预,通过正确的自我认知,积极的自我体验,有效的自我监控,来增加这类学生的自我力量。