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| 不同文化中的三角形面积公式 | |
| 引用本文： | 陈碧芬.不同文化中的三角形面积公式[J].中学教研,2006(5):28-30. |
| 作者姓名： | 陈碧芬 |
| 作者单位： | 浙江师范大学数理学院,321004 |
| 摘 要： | “数学是一种文化体系”的观点被认为是自1931年以来出现的第一个成熟的数学哲学观．这种观点也得到了数学教育界越来越广泛的认同．《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分．”《普通高中数学课程标准（实验）》也指出数学课程应“体现数学文化价值”3．本文尝试通过对不同文化中的三角形面积公式及其推导过程的介绍，来展现其中的文化差异性及其与其它知识的联系，以期丰富教师的教学素材．三角形面积公式最初产生于土地的测量．早在古埃及《莱因得纸草》中就有三角形面积为腰长与底边乘积的一半这一算法． |
| 关 键 词： | 三角形面积公式 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》 不同文化 文化差异性 文化体系 推导过程 文化价值 普通高中 组成部分 现代文明 |
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