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| 谈小学数学课堂教学的有效性 | |
| 引用本文： | 林碧云.谈小学数学课堂教学的有效性[J].考试周刊,2014(53):78-78. |
| 作者姓名： | 林碧云 |
| 作者单位： | 南安市洪濑中心小学,福建南安362300 |
| 摘 要： | <正>苏霍姆林斯基曾说:"如果学生在掌握知识的道理上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。"通俗地说,数学课堂教学的有效性,是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步,具体表现在学生的认识上,从不懂到懂、从不知到多知、从不会到会;在情感上从不喜欢到喜欢、从不热爱到热爱、从不感兴趣到感兴趣。如何以最少的时间和精力,取得最佳的课堂教学效果,我结合教育实践, |
| 关 键 词： | 课堂教学 霍姆林斯基 潜在危险 教育实践 课堂气氛 课堂评价 思维方法 激励性评价 满堂问 授之以渔 |
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