浅析小学数学教学中说的训练

成功的教学应当创设具体情境，让学生有机会运用数学语育交流，通过交流清晰天系、理解特征、彰湿本质。在小学数学教学中，教师应勤动脑、善思考，通过不同的途径，想方设法促使学生想参与说，最终达到主动说，逐步培养学生说的能力，促进思维的训练，实现人人参与、不同的人存数学上有不同的发展。一、积极创造条件，鼓励说 结合实际的教学情境，不欠时机地鼓励学生多说，通过说达到交流、沟通、明理、知义的目的，促进对所学知识的建构。1．营造氛围，让学生习惯说。营造良好的教学氛围，诱导学生说，使课堂生动和谐。例如：先鼓励学生相互说，理清图中的量，分析明白关系，感悟解决问题的方法。再引导学生说自编的问题，通过说，引发学生的议论与思考，促进学习的投入，推动学习的深入。进而培养学生学说、会说、能说的能力，促进学生综合素养的提高。