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| 化学课堂中“有效教学”的误区 | |
| 引用本文： | 李昭友.化学课堂中“有效教学”的误区[J].化学教与学,2011(5):20-21. |
| 作者姓名： | 李昭友 |
| 作者单位： | 南京市天印高级中学,江苏,南京,211100 |
| 摘 要： | 有效教学的核心就是教学的效益,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。新课改以来已取得了许多高效课堂的理论和实践经验，但纵观高中化学课堂，对有效教学的认识还存在一些误区。 |
| 关 键 词： | 有效教学 化学课堂 误区 实践经验 高效课堂 效益 学生 教师 |
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